＊藍‧無造作坊＊---it's my style---

我一直都覺得，

文字的力量足以改變許多人事物......，

一張小紙條、一封信、一篇練習的文章，

有時候莫名的就會被感動，越簡單的幾個字，就越讓人會心一笑。

一個小一的小女生，我正在批改她剛完成的練習題，

她突然遞給我一張可愛的小紙條，

拉拉紙條底下的哆啦A夢的頭，紙條摺成很整齊的四方形。

「怎麼了？」

「老師，這個給你。」

「這是什麼？」我笑笑，正想要打開。

「不行！回去再看啦！」她一把搶過，塞到我的包包裡。

「老師，一定要回去才能看唷！」童言童語讓我覺得很可愛。

「好好，我回去再看。」

回到家，我抽出那張小女生摺得完美的四方形，

可愛的哆啦A夢是她最喜歡的卡通人物，

寬寬的紙上，寫著簡單的幾個字：

『老師，今天我玩得很開心，謝謝您。    給親愛的溫老師    OO上』

說真的，這真是再簡單不過的話語了，

小小年紀的她，從頭至尾都沒有半個注音，

端正的國字，表現出她很簡單的快樂。

我會心一笑，覺得很窩心，

又讓我想起，上個禮拜假日上課時，母親節前夕，

她神神秘秘地從書包裡拿出五顏六色的色紙，

媽媽送她來的時候，還不忘叮嚀她：

「你說你要送給溫老師什麼？」

「這是愛心跟康乃馨。」

兩枚用色紙摺成的大愛心，一朵唯妙唯肖的康乃馨(逼真的嚇到我XD)，

還有兩顆紙氣球，上頭還貼有白色膠帶，以防脫落。

「哇，這是你做的嗎？」我真的很驚訝。

「對啊！一個愛心、氣球和康乃馨給你，其它的要給主任。」

小女生煞有其事地分配著。

「康乃馨好像唷！是媽媽幫你剪好，然後你黏起來的嗎？」

我摸摸她的頭說。

「不是，是我自己剪的。」

「也是你自己黏的？」我睜大了眼睛摸著紙康乃馨。

「對啊！都是我自己做的。」

真的嚇到我了，這真不像是出自於一位小一孩子做的，

花瓣的齒痕，葉片的形狀，小巧卻栩栩如生。

不論是不是真的，但都讓我覺得很感動~

「哇，謝謝你！那你等會要記得給主任哦！」

八成我想主任會把他遺忘在櫃檯邊XDD~

我把愛心跟康乃馨放在我的資料夾裡，

一翻開就能看見，滿滿的心意。

跟一位要好的老師提及，她笑著打開她的資料夾，

真是小巫見大巫，

遍布的卡通貼紙和卡片，讓我們兩個都笑了。

就是這麼神奇，很簡單的幸福，

孩子根本不懂甚麼太艱深的文字，

或許是媽媽提醒她要記得送禮物給老師，

可是，

她不是送我精美的禮物盒，而是自己親手做的小摺紙，

那是用金錢也買不到的心意。

這個孩子我教她也不超過一個月，

但是慢慢地，從她對我的互動就能感受得出，

她接納了我，真心誠意。

這也是為什麼我一直熱衷於教學，

應該說，我期許在知識以外的給予，她們都感受到了，

這是讓我很雀躍也讓我很鼓勵的地方。

文字的力量，無遠弗屆，

小女生我教她的是數學，對我來說她其實很聰明，

一點都不需要太多的講解就能自行領悟，

但，每逢大考時就會表現得不如預期，

這也不能怪她，其實很多孩子都是一樣。

我還在試著用不一樣的方式引導她，

不是過度的練習題，也不是考試，

她不需要這些磨練。

她或許需要的是，一個對於學習認真的態度與心情，

而孩子往往總是懵懵懂懂，

她並不曉得自己考試考好可以做甚麼，

不同於過去的我們，

總是以為考了一百分就能得到父母師長的讚賞，

那樣就能讓我們足以拼命地學習。

現在的孩子甚麼都不缺，

物質不用說，在精神層面上的感情更是如此，

每個孩子都是父母的寶，放在手心裡疼。

慢慢地，成長的速度漸緩了，

成長，是相對於尋找自我的價值與喜好，

他們不知道還有甚麼是需要用自己的力量去得到的，

認真是什麼？學習是什麼？

一知半解。

是不知道，還是心底深處讓孩子覺得不需要知道。

我想，到了國中時她便會慢慢感受到壓力，

不得不逼迫自己面對現實，一個台灣教育環境的現實，

似乎讓他們不知所措，怎麼選才好？

曾經我對一位國三學生再三地叮嚀，不放心，

後來，她從一開始對我的指責反駁，

變成了默不吭聲，因為她哭了。

我知道，我也瞧見了，但是我並沒有停下我的話，

就讓她哭一哭也好，畢竟玩了兩年，

現在才想到要認真讀很有限。

我說完後，讓她自己靜一靜，

約莫五分鐘，她又恢復正常繼續問我問題，

這就是孩子，我們的孩子。

他們總是知道甚麼時候該恢復，

根本不需要大人太多的擔憂，

但是，我們總是會求好心切，

我們也無奈，因為被環境逼的。

一直以來，不論是小一到高二，

孩子就是孩子，他們都有共通性，

往往在重重的面具底下，我總是在等著，

等著他們願意對我坦誠相見的時候。

這時候，我的優勢就是文字，

在一次又一次的文字交會中，

我慢慢地看見了他們的真心，還有深層的壓抑。

面具底下，究竟是甚麼樣的背景、環境？

促使小小年紀就得戴上重重的保護色，

同樣的方式，在一位高二的學生作文練習中，

我也總算看見了她的真心。

年紀越大，越是需要花越多的時間去對待與陪伴，

高中生已具備了相當的理解能力，

同時，掩飾自己的能力也很成熟，

他們總是在觀望，觀望著你對他夠不夠真心，

將其視為朋友去相處，更能讓他們信任與放心。

從學生的作文中，我也瞧見了她的轉變，

從一開始的防衛心，寫的盡是邊不著際的文字，

看似有邏輯，其實一絲個人的情感都沒有。

忘了大概花了多久的時間，

每一次的上課總是可以看見她不斷地進步，

談吐也好、思緒也好，最重要的是她學習的態度。

一向我行我素慣了，這不是她的錯，

一直以來她總是自己照顧著自己，

除了一些她無能為力改變、也不想去改變的事以外，

她極力地在自己有限的範圍內表現自己的能力，好比說：晚到晚退。

我並沒有生氣或是喝斥，這對他們來說沒有用，

我願意花我的時間去陪他們，多晚都無所謂。

他們也總是能體會我的用心，

漸漸地，我們之間的對話不再只是之乎者也。

她能對我說很多的想法，我也樂於與她分享，

就像朋友一般，我給予她一些經驗談，

關於課業，她一點也不需要我給她太多，

時機到了，她想問就會有問題了。

作文中的字句仍有些生澀，過於白話的敘述、錯字遍布，

似乎與她口語上的流利、思緒上的清晰不搭，

這是她的弱點，也是我唯一能夠幫她的地方。

文章慢慢地看見她的喜怒哀樂了，

這是件好事，因為她慢慢試著去以文字來呈現自己，

不再只是以口語上的優勢去表達，

或許沉默的力量比甚麼都還來得大，我切身體會。

文字，比起嘴上功夫還來得重要，

當然兩者的平衡拿捏才是最極致的境界，

卻不是每個人都能做到的。

但是，真要相比，文字的力量遠大於口說的力量。

我很開心能夠看見她的文章有了溫度，

從她願意將心裡的話、身處的環境以文字來與我交流開始，

我也感謝她這樣相信我，每一句評語與讚賞，都是真心誠意。

一張小紙條也好，一篇文章也好，

都是我能夠與孩子們傾心交流的媒介，

也是她們對我最能夠得到滿足、安心的宣洩方式，

這也是我一直想要達到的目標。

這麼多年了，我也跟著他們一起成長，

我樂於看見我的不同，一如我看見孩子的不同一樣欣喜。

未來這也是我向前的動力，不論是喜是悲，

總是能從他們身上得到無數的關懷與愛，

我仍然可以看見孩子最真實的一面，

因為，我相信他們。